高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系個(gè)人價(jià)值,、民生福祉和國家發(fā)展大局,，是穩(wěn)就業(yè)工作的重中之重。2024年《政府工作報(bào)告》指出：“要強(qiáng)化促進(jìn)青年就業(yè)政策舉措,，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),。”構(gòu)建全方位就業(yè)幫扶體系,，系統(tǒng)開展高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作，不僅是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的關(guān)鍵舉措,，更是穩(wěn)住就業(yè)基本盤,、切實(shí)保障和改善民生的現(xiàn)實(shí)需要。
近年來,，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加和社會發(fā)展形勢的變化,，畢業(yè)生就業(yè)困難群體的類型增多，使得做好就業(yè)兜底幫扶,、精準(zhǔn)幫扶的壓力不斷增大,，穩(wěn)定和擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)工作面臨諸多挑戰(zhàn)。
就業(yè)質(zhì)量和結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化,。2024年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到1179萬,，同比增加21萬人，就業(yè)崗位需求總量仍然較大,。然而,，受市場吸納高校畢業(yè)生潛能挖掘不充分、就業(yè)供需信息不對稱,、對接不夠精準(zhǔn)等多重因素影響,，當(dāng)前就業(yè)崗位供給還不能完全滿足畢業(yè)生需要，特別是為就業(yè)困難等畢業(yè)生群體提供的援助類崗位和公益性崗位存在不足,。此外,，由于就業(yè)幫扶工作投入大、周期長,、見效慢,，高校和企業(yè)開展畢業(yè)生就業(yè)幫扶的主動性、積極性還不夠強(qiáng),，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)面臨質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不優(yōu),、與社會需求不匹配等矛盾。
不斷完善就業(yè)幫扶制度體系,。近年來,，國家先后出臺了一系列文件，從宏觀層面指導(dǎo)各地,、各高校加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，助推其高質(zhì)量充分就業(yè)。然而,，目前針對高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶和就業(yè)援助工作,，尚未形成專門,、系統(tǒng)的法律法規(guī)和制度文件。同時(shí),，各地政府部門在就業(yè)幫扶工作中,，對社會面就業(yè)困難群體幫扶力度較大，對高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶支持相對不足,，工作壓力更多集中在高校層面,。部分高校對就業(yè)幫扶工作重視程度不夠，缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)謀劃,，就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足,，專職就業(yè)指導(dǎo)人員配備不到位。有的高校以“數(shù)據(jù)”為導(dǎo)向,，過分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生整體就業(yè)去向落實(shí)率,，主動幫扶意識不強(qiáng)，幫扶工作不細(xì)不實(shí),，幫扶舉措未能完全落地,。
就業(yè)幫扶效果有待提升。一方面,，教育行政部門和高校對需要就業(yè)幫扶的畢業(yè)生范圍界定不太明確,，幫扶群體沒有具體分類標(biāo)準(zhǔn)，對不同類型的就業(yè)困難群體個(gè)性化,、有針對性的幫扶舉措還不多,，少數(shù)院校還停留在宣講就業(yè)政策、指導(dǎo)求職技巧等基礎(chǔ)服務(wù)層面,。另一方面,，高校與政府公共服務(wù)部門、企業(yè)以及學(xué)生家長之間沒有形成“資源共享,、互聯(lián)互通”的幫扶工作格局,，就業(yè)幫扶合力不足,。此外,，部分就業(yè)困難畢業(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,，個(gè)人定位不準(zhǔn),，在國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，專業(yè)技能無法適應(yīng)當(dāng)前社會需要,，扶“智”與扶“志”任重道遠(yuǎn),，就業(yè)幫扶效果有待提升。
構(gòu)建完善,、精準(zhǔn)的高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系,，應(yīng)從政府,、學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生入手,，合力解決好“幫助誰”“誰來幫”“怎么幫”的問題,，做到體制健全、因人施策,、靶向幫扶,，站在保民生、促穩(wěn)定的高度,，幫助高校畢業(yè)生能就業(yè),、就好業(yè)。
完善畢業(yè)生就業(yè)幫扶體制機(jī)制,。政府部門應(yīng)把就業(yè)幫扶全面納入社會幫扶體系,，進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，出臺政策措施,。同時(shí)加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)能力和水平建設(shè),，提高畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作質(zhì)效。企業(yè)和高校應(yīng)從供需兩端發(fā)力,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作，鼓勵企業(yè)積極吸納就業(yè)困難畢業(yè)生,，開源拓崗,，重點(diǎn)挖掘就業(yè)援助類和公益性崗位。高校應(yīng)健全“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”貫通幫扶機(jī)制,，落實(shí)落細(xì)畢業(yè)生就業(yè)幫扶舉措,，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立健全就業(yè)幫扶制度體系,，依托國家級,、省級就業(yè)示范校，開展校際,、校企間就業(yè)工作結(jié)對幫扶行動,，構(gòu)建互幫互助、全方位幫扶的工作局面,，形成“政,、校、企”就業(yè)幫扶工作合力,。
實(shí)施靶向跟蹤就業(yè)幫扶舉措,。一方面，分類抓好高校畢業(yè)生重點(diǎn)群體的援助幫扶工作,，前置開展思想動態(tài)與現(xiàn)實(shí)需求調(diào)研,，建立幫扶臺賬,，將就業(yè)幫扶與經(jīng)濟(jì)幫扶、學(xué)業(yè)幫扶,、心理幫扶相結(jié)合,，實(shí)施“一生一策”。尤其針對就業(yè)困難群體開展“點(diǎn)對點(diǎn),、面對面”就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤幫扶,，“校、院,、班,、寢”四級聯(lián)動，做到“推薦崗位不停歇,、就業(yè)服務(wù)不停止”,。依托校企服務(wù)平臺，建立導(dǎo)師幫帶機(jī)制,，做到“扶上馬,、送一程”。另一方面,，應(yīng)進(jìn)一步延長畢業(yè)生就業(yè)幫扶時(shí)段,，建立幫扶電子檔案，對初次就業(yè)有幫扶需要的畢業(yè)生,，應(yīng)在經(jīng)濟(jì),、生活、技能,、住房等方面給予一定優(yōu)惠和傾斜,，并著重完善靈活就業(yè)等新就業(yè)形態(tài)群體的政策保障，做到從感情上貼近,、從細(xì)節(jié)上關(guān)心,。
激發(fā)畢業(yè)生就業(yè)內(nèi)生動力。應(yīng)強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用,，協(xié)同財(cái)政,、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域,、高校等政策導(dǎo)向,，著重發(fā)揮政策性崗位的吸納作用，營造全社會關(guān)心,、支持高校畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍，增強(qiáng)他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“精氣神”,。同時(shí),，高校應(yīng)圍繞國家導(dǎo)向深入開展畢業(yè)生成才觀,、職業(yè)觀、就業(yè)觀教育,，將職業(yè)規(guī)劃教育,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入“三全育人”體系，將誠信,、感恩和勵志教育納入畢業(yè)生就業(yè)幫扶全過程,。在專業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐中強(qiáng)化就業(yè)教育引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生塑造正確的就業(yè)觀念,，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感,，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。此外,，畢業(yè)生應(yīng)主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要,，破除“等、靠,、要”的消極就業(yè)觀念,，理性分析就業(yè)環(huán)境與自己的能力、個(gè)性,，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望,，確定適合的就業(yè)方向與目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能,，努力提高自身素質(zhì),，發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想,。
（作者：寇玉達(dá),，系黑龍江大學(xué)建筑工程學(xué)院副教授、黑龍江省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家）