高等教育的根本任務(wù)和核心使命是人才培養(yǎng)，高校畢業(yè)生是有望進(jìn)入中等收入群體的重要方面,，因此,，高校需抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)，主動(dòng)把握并適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,，用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”,，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推進(jìn)新工科,、新醫(yī)科,、新農(nóng)科、新文科建設(shè),，加快培養(yǎng)緊缺人才,，走好人才自主培養(yǎng)之路,。
2017年，教育部正式推出新工科,、新醫(yī)科,、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè),，突出交叉融合再出新,，著力打造新時(shí)代高等教育的新教改、新質(zhì)量,、新體系,。在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)、國(guó)際力量對(duì)比出現(xiàn)新變化,、全球抗疫催生多極新格局的大背景下,，“四新”建設(shè)已經(jīng)成為面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),、面向國(guó)家重大需求,、面向人民生命健康的教育應(yīng)答，成為高等教育發(fā)展“小邏輯”服務(wù)服從于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“大邏輯”的主動(dòng)應(yīng)答,。
深化新工科建設(shè),。科技革命和產(chǎn)業(yè)變革奔騰而至,，工程教育應(yīng)從教育思想,、發(fā)展理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、技術(shù)方法,、培養(yǎng)范式等方面進(jìn)行全方位的戰(zhàn)略調(diào)整。不同類型的高校應(yīng)在不同層次不同領(lǐng)域分類發(fā)展“新工科”,，更新改造傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè),，推動(dòng)現(xiàn)有工科交叉復(fù)合、工科與其他學(xué)科交叉融合,、應(yīng)用理科向工科延伸,，形成新興交叉學(xué)科專業(yè)，產(chǎn)生新的技術(shù),，培育新的工科領(lǐng)域,。布局建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院及專業(yè)特色學(xué)院,，加快培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才,、特色化行業(yè)工程人才，以及服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的各類人才。建好人工智能,、集成電路,、儲(chǔ)能技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，深入實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目,，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)高校工程人才培養(yǎng)模式變革,。新工科建設(shè)正在改變高校評(píng)價(jià)體系與資源配置方式、工科學(xué)生人生命運(yùn)和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局,，正在重塑我國(guó)人才在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力,。
深化新醫(yī)科建設(shè)。醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石,。新醫(yī)科作為教育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)的重要交匯點(diǎn),，著眼未來醫(yī)學(xué)發(fā)展，立足大國(guó)計(jì),、大民生,、大學(xué)科、大專業(yè),，強(qiáng)調(diào)從治療為主到生命全周期,、健康全過程的全覆蓋。我們積極探索醫(yī)科與其他學(xué)科專業(yè)交叉融合,，培育建設(shè)一批特色化高端醫(yī)療裝備工程實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)中心、一批高水平公共衛(wèi)生學(xué)院,、一批優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)院校,，培養(yǎng)卓越醫(yī)生和醫(yī)學(xué)科學(xué)家。組織舉辦中國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽,，實(shí)現(xiàn)“中西并舉”“醫(yī)護(hù)協(xié)同”“醫(yī)防融通”,。開展訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)，每年為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)五年制本科醫(yī)學(xué)生6000余人,，筑牢基層衛(wèi)生服務(wù)“網(wǎng)底”,，助力健康中國(guó)建設(shè)的同時(shí)也培養(yǎng)一大批高素質(zhì)醫(yī)療人才。
深化新農(nóng)科建設(shè),。中國(guó)現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才,。目前,，我國(guó)涉農(nóng)本科專業(yè)點(diǎn)2000余個(gè)，年招生涉農(nóng)本碩博學(xué)生19萬余人,，基本形成多層次,、多類型、多樣化的高等農(nóng)林教育體系。面向新農(nóng)業(yè),、新鄉(xiāng)村,、新農(nóng)民、新生態(tài),，新農(nóng)科建設(shè)以立德樹人為根本,，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興,、生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè),，開改革發(fā)展新路、育卓越農(nóng)林新才,、樹農(nóng)林教育新標(biāo),。探索推進(jìn)農(nóng)理、農(nóng)工結(jié)合,，用生物技術(shù),、信息技術(shù)、工程技術(shù)改造現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè),，布局新設(shè)生物育種,、智能農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù),、森林康養(yǎng),、生態(tài)修復(fù)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)急需的新專業(yè)，加強(qiáng)耕讀教育,，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新型農(nóng)林人才,，為確保國(guó)家糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平,、促進(jìn)山水林田湖草沙系統(tǒng)治理,、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興作出新的更大貢獻(xiàn)。
深化新文科建設(shè),。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平,，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平,。全面深化新文科建設(shè),，緊扣國(guó)家軟實(shí)力和文化繁榮發(fā)展新需求，積極推動(dòng)人工智能,、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)融合,，發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動(dòng)原有文科專業(yè)改造升級(jí),，實(shí)現(xiàn)文科與理工農(nóng)醫(yī)的深度交叉融合,。緊緊抓住課程這一最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的要素,，持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)內(nèi)容更新，將中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂,、寫入教材,，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。推出中國(guó)政法實(shí)務(wù),、中國(guó)經(jīng)濟(jì),、中國(guó)新聞傳播、中國(guó)藝術(shù)四大講堂,，實(shí)施1011個(gè)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目,，引導(dǎo)高校探索文科教育改革新路徑新范式。圍繞國(guó)家新一輪對(duì)外開放戰(zhàn)略和“一帶一路”建設(shè),，加大涉外人才培養(yǎng),，加強(qiáng)高校與實(shí)務(wù)部門、國(guó)內(nèi)與國(guó)外“雙協(xié)同”,，加快構(gòu)建中國(guó)特色,、世界一流的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)體系。（教育部高等教育司司長(zhǎng) 吳巖）